CPP114-中華印刷包裝網(wǎng)      實習記者:章張蕾

提到當今印刷產(chǎn)業(yè)，讓人率先聯(lián)想到的一定就是海德堡、曼羅蘭、高寶、寶龍、Agfa等等這些德國印刷產(chǎn)業(yè)中的佼佼者。作為世界四大印刷中心之一的德國，保持其在世界印刷出版市場中的不敗之地，自然而然就要提到他們的印刷人才培養(yǎng)體制。只有建立了一個完善的人才培養(yǎng)體制，才能保證企業(yè)乃至市場的安定有序的發(fā)展。

德國在人才的培養(yǎng)上，主要依靠的是職業(yè)教育形式，而職業(yè)教育在德國所受到的關注程度也甚至高于普通教育和高等教育，它主要以企業(yè)教育和學校教育相結合的“雙元制教育體系”為依托，開展印刷等各類行業(yè)的人才培養(yǎng)。這類雙元制職業(yè)教育可以占到整個職業(yè)教育體制的75%。

當學生在中學畢業(yè)以后，想進入印刷行業(yè)工作，則可以到相關企業(yè)簽訂學徒合同，再到設有印刷專業(yè)課程的職業(yè)學校報到，開始3年的印刷課程。在這期間，學生會在學校學習到與印刷相關的基礎知識、專業(yè)理論知識和其他必修的文化科目，而每周大約也只有2天的時間是在學校學習，其他3天均是要到所簽訂合同的企業(yè)進行實踐方面的學習。經(jīng)過3年學習后的畢業(yè)考試（考試內(nèi)容是由印刷行業(yè)協(xié)會和職業(yè)學校共同確定的），學生將會獲得具有學徒期滿的就業(yè)證書和職業(yè)深造的資格證明雙重作用的畢業(yè)證書。

在這樣一個職業(yè)教育過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)理論與實踐相結合的培養(yǎng)模式是德國能夠擁有先進的印刷技術和制造高質(zhì)量的印刷機械的重要保證。政府頒布的《職業(yè)教育法》更是推動了企業(yè)與學校攜手合作，并從法律角度保障了職業(yè)教育體制的實施，為相關的行業(yè)企業(yè)提供實施依據(jù)和鼓勵辦法。

這樣的完善體制是否應該值得我們借鑒呢？我們現(xiàn)在來探討一下當前中國印刷人才的培養(yǎng)。

印刷術是中國的四大發(fā)明之一，而作為有印刷悠久歷史的國家，現(xiàn)在印刷企業(yè)中普遍的情況是青黃不接、人才短缺。在職業(yè)專門培養(yǎng)上，國內(nèi)開設印刷專業(yè)的高校或是專門的印刷職業(yè)學校更是屈指可數(shù)，并且即使是這些學校，也大多課程設置不夠合理、與實踐運用脫節(jié)。培養(yǎng)出的人才，既無法快速適應企業(yè)生產(chǎn)的要求，又不足以達到高級技工或印刷管理人員的要求——直接導致了“畢業(yè)生要在企業(yè)中重新學起，而企業(yè)也就缺乏信心去啟用新近畢業(yè)生”這一惡性循環(huán)。

在這樣的狀態(tài)下，我們應該嘗試去剖析其中的原因，同時努力擺脫現(xiàn)狀。

中國雖然印刷工藝起步很早，但是除了從事印刷行業(yè)的人之外，能夠深入詳實地了解印刷行業(yè)的人不多。人們通常以為印刷生產(chǎn)過程簡單，有了印刷的相關設備誰都能做這個行業(yè)，所以現(xiàn)在在大街小巷，輕易地就能看見一個天井大小的門面在做出菲林、曬版等印刷工作，那其中真正了解印刷流程本質(zhì)的又有幾家呢？這也在一定程度上攪亂了印刷行業(yè)的有序發(fā)展。

另一方面，印刷企業(yè)之間的不良競爭更為這種輕視印刷行業(yè)的觀念雪上加霜，例如制造印刷機械的企業(yè)不在產(chǎn)品研發(fā)上投入精力，而一味地打價格大戰(zhàn)，成本不變的情況下又怎能去實現(xiàn)盈利呢？這就直接導致了本有的印刷方面人才流失，印刷行業(yè)社會地位始終不能提升。

因此出現(xiàn)“某廣播院校不屑于與印刷學院合并成‘傳媒大學’”這樣扼腕嘆息的消息也就不足為奇了。那些開設印刷專業(yè)的學院或大學在得不到社會多數(shù)認可、國家資金投入的情況下，很難也缺少動力去為適應現(xiàn)代印刷業(yè)的發(fā)展需要而作改革。在高校中你就會發(fā)現(xiàn)教師本身知識陳舊、與實際印刷工藝脫節(jié)的情況，那勢必也會影響到人才的培養(yǎng)。而在高校與企業(yè)合作方面，由于缺乏必要的政策保障，高校和企業(yè)都為了減少中間環(huán)節(jié)，使得學生只有在暑假和大四的一段時間內(nèi)有機會去接觸實際的印刷操作，無法使本身的理論學習與實踐有很好的銜接，學生在學習中也就難以發(fā)現(xiàn)問題，阻礙了學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

因此，在有了深刻體會之后，我為印刷人才培養(yǎng)給出的建議是：

1.         提高印刷行業(yè)和從業(yè)人員的社會地位，改變?nèi)藗儗τ∷⒌挠∠蟆＿@一點可以從高校入手，增大高校投入，吸引高中應屆畢業(yè)生的報考。

2.         加大對印刷專業(yè)投入，優(yōu)秀的印刷行業(yè)專家和企業(yè)主管可以介入其中的改革，為高校的印刷專業(yè)課程設置提出意見，力求跟上發(fā)展。同時可以 向國外印刷職業(yè)專門培養(yǎng)的學校取經(jīng)，再結合我國印刷實際，制定出適合我國印刷國情的培養(yǎng)計劃。

3.         增強印刷實踐技能培養(yǎng)。高校多與印刷企業(yè)合作，印刷企業(yè)也應該具有長遠發(fā)展的眼光，在發(fā)展中不僅能夠發(fā)現(xiàn)企業(yè)需要的人才從而早做培養(yǎng)，更重要的是這也是為我國印刷發(fā)展、重振雄風所應該承擔的一份責任。

而以上這些其實要求了政府給予更多的投入，來營造出社會、企業(yè)、個人對印刷重視的大環(huán)境。在近幾年，我們可喜地看見了政府的行動，新聞出版總署制定十一五印刷人才培養(yǎng)新目標，明確了培養(yǎng)目標，制定了培養(yǎng)措施。（詳細的培養(yǎng)目標政府綱要可以見CPP114的《新聞出版總署制定十一五印刷人才培養(yǎng)新目標》）。所以我們有理由相信，在印刷人才培養(yǎng)體系日趨完善之后，越來越多的技術型合格人才將走向社會，我國的印刷技術也一定會再放異彩。