北京印刷學院：強化辦學特色 提高教育質量
2013-07-02 11:21 來源：北京印刷學院 責編：王岑
- 摘要：
- 全面提高人才培養質量，是一項只有起點、沒有終點的“長跑運動”。學校要堅持把加強內涵建設作為科學發展的基本要求，把強化辦學特色作為加快發展的根本途徑。
【CPP114】訊：全面提高人才培養質量，是一項只有起點、沒有終點的“長跑運動”。學校要堅持把加強內涵建設作為科學發展的基本要求，把強化辦學特色作為加快發展的根本途徑。
提高教育質量，加強內涵發展，是黨的十八大對新時期教育改革發展做出的戰略部署。高等教育要發揮好人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新“四大功能”，必須堅定不移地走以質量提升為核心的內涵式發展道路。
北京印刷學院辦學50多年來，始終堅持以質量求生存，以特色謀發展，不斷提高人才培養質量和教育教學水平。作為一所行業特色鮮明的地方普通高校，學校構建了印刷出版類新型數字化專業群，重點加強印刷工程、編輯出版學等國家級特色專業和4個數字化專業建設；以教育部新頒布的本科專業目錄為指導，調整并優化專業布局，形成了定位清晰、特色明顯的本科專業新格局。
同時，學校也清醒地認識到學校在內涵建設、特色發展、質量提升方面還有很多不完善和不盡如人意的地方，專業特色建設水平、學生創新實踐能力、師資隊伍整體實力、高水平教學成果等，需要在今后的工作中加以完善和改進。
一是進一步加強專業建設，優化專業結構，強化專業特色，提升專業建設水平。在保持本科專業規模基本穩定的基礎上，建立健全招生、培養、就業聯動機制以及專業設置預測、準入和預警、退出機制，以數字化、信息化技術扎實推進專業結構調整和轉型升級。重點加強國家級和北京市特色專業建設，力爭將學校具有核心競爭力的優勢特色專業打造成為北京地區A類專業，努力使數字出版、數字媒體等特色專業達到全國領先水平。
二是進一步深化人才培養模式、課程體系和教學方法綜合改革，突出實踐創新能力培養。以學校優勢學科為依托，開展人才培養模式綜合改革試點，著力培養在印刷及相關媒體領域從事技術創新和生產管理的拔尖創新人才，以及在新聞出版、版權與版權貿易及相關領域的從事數字出版、管理的拔尖創新人才。全面建立和完善選修課制度、學分制、彈性學制，切實增加學生學習自主選擇權，給學生更多選擇學習和個性發展的機會。
三是進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，加大教師培養力度，提升教師隊伍整體水平。鼓勵教師提升學歷層次，為教師在職參加各層次學歷學位進修創造更好條件。落實“人才強校”工程，實施“北印學者”和“北印英才”選拔與培養計劃，加快構建與市級人才培養項目相銜接的分層次、多渠道教師培養體系，為培養學科帶頭人和青年拔尖創新人才創造有利條件。
四是進一步健全教學質量保障和監控體系，不斷提高教育教學管理和服務水平。完善教學質量保障體系，確保教學投入的優先地位；完善教師教學工作、學生工作、畢業設計（論文）質量評價標準，加強學生信息員制度建設，構建畢業生質量跟蹤反饋系統，持續改進和提高教學質量。采取學校檢查與教學單位自查相結合、常規檢查與隨機抽查相結合的辦法，提高教學檢查的針對性和實效性。
全面提高人才培養質量，是一項只有起點、沒有終點的“長跑運動”。面對新形勢新任務，學校要把思想和行動統一到全面提高學校教育教學質量上來，始終堅持把加強內涵建設作為學校科學發展的基本要求，把強化辦學特色作為加快學校發展的根本途徑，加快推進國際知名、有特色、高水平傳媒類大學的建設步伐。
提高教育質量，加強內涵發展，是黨的十八大對新時期教育改革發展做出的戰略部署。高等教育要發揮好人才培養、科學研究、社會服務、文化傳承創新“四大功能”，必須堅定不移地走以質量提升為核心的內涵式發展道路。
北京印刷學院辦學50多年來，始終堅持以質量求生存，以特色謀發展，不斷提高人才培養質量和教育教學水平。作為一所行業特色鮮明的地方普通高校，學校構建了印刷出版類新型數字化專業群，重點加強印刷工程、編輯出版學等國家級特色專業和4個數字化專業建設；以教育部新頒布的本科專業目錄為指導，調整并優化專業布局，形成了定位清晰、特色明顯的本科專業新格局。
同時，學校也清醒地認識到學校在內涵建設、特色發展、質量提升方面還有很多不完善和不盡如人意的地方，專業特色建設水平、學生創新實踐能力、師資隊伍整體實力、高水平教學成果等，需要在今后的工作中加以完善和改進。
一是進一步加強專業建設，優化專業結構，強化專業特色，提升專業建設水平。在保持本科專業規模基本穩定的基礎上，建立健全招生、培養、就業聯動機制以及專業設置預測、準入和預警、退出機制，以數字化、信息化技術扎實推進專業結構調整和轉型升級。重點加強國家級和北京市特色專業建設，力爭將學校具有核心競爭力的優勢特色專業打造成為北京地區A類專業，努力使數字出版、數字媒體等特色專業達到全國領先水平。
二是進一步深化人才培養模式、課程體系和教學方法綜合改革，突出實踐創新能力培養。以學校優勢學科為依托，開展人才培養模式綜合改革試點，著力培養在印刷及相關媒體領域從事技術創新和生產管理的拔尖創新人才，以及在新聞出版、版權與版權貿易及相關領域的從事數字出版、管理的拔尖創新人才。全面建立和完善選修課制度、學分制、彈性學制，切實增加學生學習自主選擇權，給學生更多選擇學習和個性發展的機會。
三是進一步加強師資隊伍建設，優化師資隊伍結構，加大教師培養力度，提升教師隊伍整體水平。鼓勵教師提升學歷層次，為教師在職參加各層次學歷學位進修創造更好條件。落實“人才強校”工程，實施“北印學者”和“北印英才”選拔與培養計劃，加快構建與市級人才培養項目相銜接的分層次、多渠道教師培養體系，為培養學科帶頭人和青年拔尖創新人才創造有利條件。
四是進一步健全教學質量保障和監控體系，不斷提高教育教學管理和服務水平。完善教學質量保障體系，確保教學投入的優先地位；完善教師教學工作、學生工作、畢業設計（論文）質量評價標準，加強學生信息員制度建設，構建畢業生質量跟蹤反饋系統，持續改進和提高教學質量。采取學校檢查與教學單位自查相結合、常規檢查與隨機抽查相結合的辦法，提高教學檢查的針對性和實效性。
全面提高人才培養質量，是一項只有起點、沒有終點的“長跑運動”。面對新形勢新任務，學校要把思想和行動統一到全面提高學校教育教學質量上來，始終堅持把加強內涵建設作為學校科學發展的基本要求，把強化辦學特色作為加快學校發展的根本途徑，加快推進國際知名、有特色、高水平傳媒類大學的建設步伐。
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