網絡時代青少年閱讀問題 流行讀物當不了主食
2012-05-04 11:36 來源：中國青年報 責編：江佳
- 摘要：
- 在電腦、電視、手機、iPad伴隨下成長起來的“00后”已經進入小學和中學，這一代青少年閱讀習慣改變已成為一個不爭的事實，他們更習慣網絡和手機等更為快捷的閱讀方式，而穿越、輕松搞怪、調侃等網絡文學的特性，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經典閱讀之勢。
【CPP114】訊：在電腦、電視、手機、iPad伴隨下成長起來的“00后”已經進入小學和中學，這一代青少年閱讀習慣改變已成為一個不爭的事實，他們更習慣網絡和手機等更為快捷的閱讀方式，而穿越、輕松搞怪、調侃等網絡文學的特性，似乎也更加符合這一代孩子的閱讀需求。種種跡象表明，流行閱讀大有取代經典閱讀之勢。
在這種情形下，應該如何引導青少年閱讀？中國青年報記者就這個問題采訪了北京大學中文系教授、山東大學文科一級教授溫儒敏先生。
流行讀物大都像“冰淇淋”
溫儒敏認為，和以往相比，現今中小學生的閱讀趨向已大不相同，很多學生感興趣的可能是當下的流行讀物，比如某些靠商業運作包裝起來的明星作家的著作。流行讀物大都像是冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當讀一些是可以的，甚至是有益的。如果完全不讓孩子們讀，會把讀書搞得很功利，也會扼殺孩子們的閱讀興趣。另外，流行文化的適當消費，也有利于青年人了解社會，融入社會，不讓年輕人去接觸這些流行文化是不現實的，應當給孩子們一點自主選擇的閱讀空間。
但溫儒敏強調，冰淇淋代替不了主食，流行時尚的閱讀不能代替經典閱讀。語文課就要想辦法讓學生對閱讀有興趣，對高雅的經典作品有興趣。有的學生或許會說，現在干擾實在太多，靜下心來讀書不容易。其實讀書是一種習慣，一種生活方式，一種可以不斷滋養人生提升精神的方式。只不過國人太過忙亂，太過浮躁，缺少讀書的氛圍。很多學生回到家里，氛圍就不太好，家人整天不是看電視就是打麻將，孩子們要在這樣的環境中讀書，還真的需要有些“定力”。
語文課和學生的“語文生活”之間要疏通一條通道
不少推廣學生閱讀的學者認為，閱讀其實是不分“課內”和“課外”的。溫儒敏則認為，中小學語文教學如何溝通課內課外的閱讀，需要認真探索。
他認為，現在一些新編教材有一個長處，就是普遍都有閱讀“鏈接”，給學生提供課外閱讀書目。應當好好利用這種“鏈接”資源，鼓勵課外閱讀。老師和家長要明白，從長遠來看，學生有課外閱讀需求是非常值得珍惜的，不要因為考試扼殺這種興趣。老師和家長對學生的課外閱讀應當有所關心和指導，但沒有必要過多干涉。學生有他們的“語文生活”，有他們的語文“圈子”與表達形式，包括他們的課外“閑書”的閱讀交流、上網、博客、QQ等等，其實這些都是他們語文能力成長的重要方面，也關系到他們語文興趣的培養和閱讀習慣的形成。“我們也許不能完全進入學生的語文生活，但應當給予尊重和必要的關照，盡可能在語文課和學生的‘語文生活’之間疏通一條通道，那肯定會加倍引發學生學習語文的興趣，培養起讀書的習慣。”溫儒敏說。
溫儒敏承認，現在的應試教育是扼殺興趣的，學生除了課本和教輔，再沒有興趣和時間讀書。這是可悲的。因此，語文課改一定要高度重視激發學生的閱讀興趣，重視并能進入學生的語文生活。閱讀教學，甚至整個語文教學，都要高度重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。
溫儒敏認為，應建立這樣一種觀念：語文教學的效果好不好，不止是看課內，或考試，很大程度上要看課外，看是否培養了閱讀的興趣與習慣。剛剛修訂完的語文新課標也強化了對課外閱讀的指導，強調在閱讀問題上“尊重天性，培養興趣，提高能力”。溫儒敏認為，這三句話很值得琢磨，如果在課內能引起學生對閱讀的興趣，學生課下就會主動找書來看，慢慢形成習慣。
談到網上閱讀，溫儒敏認為，互聯網技術海納百川的信息存儲功能，獨特的鏈接方式，以及信息傳播的即時性與便利化，極大地改變著人們的閱讀、思考方式，也在改變千百年來形成的印刷文化的閱讀思維方式。思維跳躍、碎片化、缺少深度，專注力的喪失,都是新的現象。如果記憶完全依賴互聯網，依賴百度、谷歌，那記憶就可能淪為技術化，生物記憶變成物理記憶，這對人類的感情、性格、思維的形成會有什么影響？起碼可以斷定，信息過量,總是來不及過濾、處理，信息流就如同大海波濤一樣不斷叢集、翻滾、沖擊人們，這可能會產生很大問題，包括社會心理問題。所以，語文教學應當關注學生網上的語文生活，以及可能出現的問題。他建議，語文課可以適當增加“傳媒素養”的內容，使學生在魚龍混雜的互聯網世界中學會辨析、過濾。
在這種情形下，應該如何引導青少年閱讀？中國青年報記者就這個問題采訪了北京大學中文系教授、山東大學文科一級教授溫儒敏先生。
流行讀物大都像“冰淇淋”
溫儒敏認為，和以往相比，現今中小學生的閱讀趨向已大不相同，很多學生感興趣的可能是當下的流行讀物，比如某些靠商業運作包裝起來的明星作家的著作。流行讀物大都像是冰淇淋，給人娛樂和刺激，適當讀一些是可以的，甚至是有益的。如果完全不讓孩子們讀，會把讀書搞得很功利，也會扼殺孩子們的閱讀興趣。另外，流行文化的適當消費，也有利于青年人了解社會，融入社會，不讓年輕人去接觸這些流行文化是不現實的，應當給孩子們一點自主選擇的閱讀空間。
但溫儒敏強調，冰淇淋代替不了主食，流行時尚的閱讀不能代替經典閱讀。語文課就要想辦法讓學生對閱讀有興趣，對高雅的經典作品有興趣。有的學生或許會說，現在干擾實在太多，靜下心來讀書不容易。其實讀書是一種習慣，一種生活方式，一種可以不斷滋養人生提升精神的方式。只不過國人太過忙亂，太過浮躁，缺少讀書的氛圍。很多學生回到家里，氛圍就不太好，家人整天不是看電視就是打麻將，孩子們要在這樣的環境中讀書，還真的需要有些“定力”。
語文課和學生的“語文生活”之間要疏通一條通道
不少推廣學生閱讀的學者認為，閱讀其實是不分“課內”和“課外”的。溫儒敏則認為，中小學語文教學如何溝通課內課外的閱讀，需要認真探索。
他認為，現在一些新編教材有一個長處，就是普遍都有閱讀“鏈接”，給學生提供課外閱讀書目。應當好好利用這種“鏈接”資源，鼓勵課外閱讀。老師和家長要明白，從長遠來看，學生有課外閱讀需求是非常值得珍惜的，不要因為考試扼殺這種興趣。老師和家長對學生的課外閱讀應當有所關心和指導，但沒有必要過多干涉。學生有他們的“語文生活”，有他們的語文“圈子”與表達形式，包括他們的課外“閑書”的閱讀交流、上網、博客、QQ等等，其實這些都是他們語文能力成長的重要方面，也關系到他們語文興趣的培養和閱讀習慣的形成。“我們也許不能完全進入學生的語文生活，但應當給予尊重和必要的關照，盡可能在語文課和學生的‘語文生活’之間疏通一條通道，那肯定會加倍引發學生學習語文的興趣，培養起讀書的習慣。”溫儒敏說。
溫儒敏承認，現在的應試教育是扼殺興趣的，學生除了課本和教輔，再沒有興趣和時間讀書。這是可悲的。因此，語文課改一定要高度重視激發學生的閱讀興趣，重視并能進入學生的語文生活。閱讀教學，甚至整個語文教學，都要高度重視培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。
溫儒敏認為，應建立這樣一種觀念：語文教學的效果好不好，不止是看課內，或考試，很大程度上要看課外，看是否培養了閱讀的興趣與習慣。剛剛修訂完的語文新課標也強化了對課外閱讀的指導，強調在閱讀問題上“尊重天性，培養興趣，提高能力”。溫儒敏認為，這三句話很值得琢磨，如果在課內能引起學生對閱讀的興趣，學生課下就會主動找書來看，慢慢形成習慣。
談到網上閱讀，溫儒敏認為，互聯網技術海納百川的信息存儲功能，獨特的鏈接方式，以及信息傳播的即時性與便利化，極大地改變著人們的閱讀、思考方式，也在改變千百年來形成的印刷文化的閱讀思維方式。思維跳躍、碎片化、缺少深度，專注力的喪失,都是新的現象。如果記憶完全依賴互聯網，依賴百度、谷歌，那記憶就可能淪為技術化，生物記憶變成物理記憶，這對人類的感情、性格、思維的形成會有什么影響？起碼可以斷定，信息過量,總是來不及過濾、處理，信息流就如同大海波濤一樣不斷叢集、翻滾、沖擊人們，這可能會產生很大問題，包括社會心理問題。所以，語文教學應當關注學生網上的語文生活，以及可能出現的問題。他建議，語文課可以適當增加“傳媒素養”的內容，使學生在魚龍混雜的互聯網世界中學會辨析、過濾。
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