上海一小學將iPad引進課堂 代替紙質教材
2011-09-26 10:07 來源：解放日報 責編：江佳
- 摘要：
- 學生拿著iPad這樣的平板電腦，在教室或學校任何角落“移動學習”，甚至取代課本成為教材，這樣的設想將很快在盧灣第一中心小學變成現實。學校計劃在三年級數學課上試點“電子課堂”，最快2011年11月底啟動。
【CPP114】訊：學生拿著iPad這樣的平板電腦，在教室或學校任何角落“移動學習”，甚至取代課本成為教材，這樣的設想將很快在盧灣第一中心小學變成現實。學校計劃在三年級數學課上試點“電子課堂”，最快2011年11月底啟動。
而不久前，美國加州等四個學區也正式展開電子課堂試點，八年級代數教科書將被iPad平板電腦替代，未來該項目可能會擴大到其他地點；澳大利亞一所大學也將用iPad代替紙質教科書，供部分學生免費學習。
iPad等平板電腦悄然走進課堂，引發教育界關注和討論。iPad等平板電腦會取代傳統的紙質課本成為新一代教科書嗎？而我們的學習方式又將發生怎樣的改變？
教學不再是“黑板+教科書”
“電子課堂”是什么？盧灣第一中心小學校長吳蓉瑾告訴記者，未來的“電子課堂”并不是把學生組織到固定的多媒體教室上課，學生人手一本iPad，是為了實現學習資源的共享。今后，老師教書，可能不再是“黑板+教科書”模式，而是利用平板電腦的超容量建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、課件、習題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程。而學生手拿平板電腦，可在不同難度級別的題庫中選擇適合自己的習題，系統自動批改并向老師反饋答題情況，從而實現分層教學和個性化指導。
無獨有偶。杭州一所中學的高二年級正在實踐“電子課堂”，所有科目的課本內容和課后習題都收錄在平板電腦中，替代書本進行教學。除了豐富的教案和習題，電腦中還設置了一個超大“書架”，學生可根據需要看書，或者在線做題。利用這臺平板電腦，老師和學生放學后還能實時互通，學生有問題可及時通過網絡在家校平臺提問，由老師在線答疑或留言。
打破“一支筆、一張紙”模式
“短期內，平板電腦不可能取代傳統課本成為新一代教科書。”徐匯中學高二年級英語老師李孟韋華說，中國老師和美國老師相比，在授課方式上有所不同。國內老師授課更多的是 “滿堂灌”，給學生自主安排的時間不多，課時安排的知識點也比較緊湊；而美國課堂更強調自主性，有更多的互動和討論環節，“可能整堂課只講一個知識點，這時，電子課堂可以調動更多資源為課堂服務”。
還有一些老師認為，平板電腦挑戰了人們的學習習慣和思維模式，用電腦取代教材，就等同于課堂實現“電子化閱讀”，這對看慣了傳統書本的學生和老師來說，可能會有不適應。另外，在進行做題等思維活動時，現在更多的模式是“一支筆、一張紙”，比如做數學題，要打草稿推算，或者看語文課本時，習慣在空白處涂涂寫寫。一些老師說，雖然電腦上也有“書簽”和“草稿”等軟件功能，但還是更習慣傳統的學習方式。
老師們還擔心，將iPad等引進課堂，它的一些娛樂功能會讓學生變得三心二意，不好控制和管理。一名初中老師擔心，iPad上有很多游戲軟件，如果人手一本，有的學生在上課時玩游戲，老師可能還蒙在鼓里。
憧憬一起讓課堂“動起來”
采訪中，仍有一些老師憧憬著“電子課堂”時代。他們認為，這樣的新式課堂或許離我們并不遙遠，未來五年、十年，甚至更長的時間內終究會實現。
格致中學地理老師何剛說，十年前引入PPT等多媒體教學資料時，老師們也在爭論“這是否會影響課堂效率”、“有沒有畫蛇添足”等，如今，多媒體教學已經被老師們完全接受了。“電子課堂也是如此，它挑戰了傳統課堂，今后也會成為傳統課堂的升級版”。
還有一些老師坦言：電子課堂的生存空間與課業負擔緊密關聯。如今，在“高考指揮棒”下，不少學校都是快馬加鞭地教學，課堂上更多的是教給學生答題方式等技術性內容，學生幾乎沒有自主探尋和思索的時間。要實現電子課堂，就應該營造一種輕松、開放、自由的學習氛圍。吳蓉瑾說，“電子課堂”緊隨電子信息化潮流，它能給每個學生提供一份完整的“檔案”，上學期間的所有教材、作業、評價等都收錄其中，“這是一件很有意義且很美妙的事”。
對于“電子課堂”衍生出的其它問題，如影響視力、游戲界定等，何剛等老師提出，在國外，這些與學習方式的轉變相比，都是小問題，老師會通過體育鍛煉或者課堂中場休息等調整解決。“別說電腦，就是對著一本書，時間長了也會影響視力。我憧憬著今后在課堂中，我和學生人手一本電腦，大家一起設計地球公轉自轉動態圖，‘動起來’的地理課將會無比生動有趣。”
而不久前，美國加州等四個學區也正式展開電子課堂試點，八年級代數教科書將被iPad平板電腦替代，未來該項目可能會擴大到其他地點；澳大利亞一所大學也將用iPad代替紙質教科書，供部分學生免費學習。
iPad等平板電腦悄然走進課堂，引發教育界關注和討論。iPad等平板電腦會取代傳統的紙質課本成為新一代教科書嗎？而我們的學習方式又將發生怎樣的改變？
教學不再是“黑板+教科書”
“電子課堂”是什么？盧灣第一中心小學校長吳蓉瑾告訴記者，未來的“電子課堂”并不是把學生組織到固定的多媒體教室上課，學生人手一本iPad，是為了實現學習資源的共享。今后，老師教書，可能不再是“黑板+教科書”模式，而是利用平板電腦的超容量建立一個龐大的學習資源庫，里面有大量教案、課件、習題、圖片、音頻、視頻以及各種有趣的互動課程。而學生手拿平板電腦，可在不同難度級別的題庫中選擇適合自己的習題，系統自動批改并向老師反饋答題情況，從而實現分層教學和個性化指導。
無獨有偶。杭州一所中學的高二年級正在實踐“電子課堂”，所有科目的課本內容和課后習題都收錄在平板電腦中，替代書本進行教學。除了豐富的教案和習題，電腦中還設置了一個超大“書架”，學生可根據需要看書，或者在線做題。利用這臺平板電腦，老師和學生放學后還能實時互通，學生有問題可及時通過網絡在家校平臺提問，由老師在線答疑或留言。
打破“一支筆、一張紙”模式
“短期內，平板電腦不可能取代傳統課本成為新一代教科書。”徐匯中學高二年級英語老師李孟韋華說，中國老師和美國老師相比，在授課方式上有所不同。國內老師授課更多的是 “滿堂灌”，給學生自主安排的時間不多，課時安排的知識點也比較緊湊；而美國課堂更強調自主性，有更多的互動和討論環節，“可能整堂課只講一個知識點，這時，電子課堂可以調動更多資源為課堂服務”。
還有一些老師認為，平板電腦挑戰了人們的學習習慣和思維模式，用電腦取代教材，就等同于課堂實現“電子化閱讀”，這對看慣了傳統書本的學生和老師來說，可能會有不適應。另外，在進行做題等思維活動時，現在更多的模式是“一支筆、一張紙”，比如做數學題，要打草稿推算，或者看語文課本時，習慣在空白處涂涂寫寫。一些老師說，雖然電腦上也有“書簽”和“草稿”等軟件功能，但還是更習慣傳統的學習方式。
老師們還擔心，將iPad等引進課堂，它的一些娛樂功能會讓學生變得三心二意，不好控制和管理。一名初中老師擔心，iPad上有很多游戲軟件，如果人手一本，有的學生在上課時玩游戲，老師可能還蒙在鼓里。
憧憬一起讓課堂“動起來”
采訪中，仍有一些老師憧憬著“電子課堂”時代。他們認為，這樣的新式課堂或許離我們并不遙遠，未來五年、十年，甚至更長的時間內終究會實現。
格致中學地理老師何剛說，十年前引入PPT等多媒體教學資料時，老師們也在爭論“這是否會影響課堂效率”、“有沒有畫蛇添足”等，如今，多媒體教學已經被老師們完全接受了。“電子課堂也是如此，它挑戰了傳統課堂，今后也會成為傳統課堂的升級版”。
還有一些老師坦言：電子課堂的生存空間與課業負擔緊密關聯。如今，在“高考指揮棒”下，不少學校都是快馬加鞭地教學，課堂上更多的是教給學生答題方式等技術性內容，學生幾乎沒有自主探尋和思索的時間。要實現電子課堂，就應該營造一種輕松、開放、自由的學習氛圍。吳蓉瑾說，“電子課堂”緊隨電子信息化潮流，它能給每個學生提供一份完整的“檔案”，上學期間的所有教材、作業、評價等都收錄其中，“這是一件很有意義且很美妙的事”。
對于“電子課堂”衍生出的其它問題，如影響視力、游戲界定等，何剛等老師提出，在國外，這些與學習方式的轉變相比，都是小問題，老師會通過體育鍛煉或者課堂中場休息等調整解決。“別說電腦，就是對著一本書，時間長了也會影響視力。我憧憬著今后在課堂中，我和學生人手一本電腦，大家一起設計地球公轉自轉動態圖，‘動起來’的地理課將會無比生動有趣。”
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