電子書走進課堂的啟示
2011-09-13 11:55 來源：中國教育報 責編：張招偉
- 摘要：
- “上課時，每個學生手持一個200克重、厚度不超過1厘米的電子書，在老師的口令下使用功能鍵進行上課”。近日，電子書走進課堂的報道屢見報端，各地也在紛紛進行“電子書包”的試點工作。我認為，這一探索必將給包括課堂教學在內的諸多方面帶來積極的變化。
【CPP114】訊：“上課時，每個學生手持一個200克重、厚度不超過1厘米的電子書，在老師的口令下使用功能鍵進行上課”。近日，電子書走進課堂的報道屢見報端，各地也在紛紛進行“電子書包”的試點工作。我認為，這一探索必將給包括課堂教學在內的諸多方面帶來積極的變化。
首先，電子書的使用可以為學生的書包減重。曾經有人做過計算，小學生書包的重量平均在4公斤左右，初中生、高中生的書包當然只會更重。而一本僅200克重的小小電子書，其內存足夠容納3500冊課本的內容，因此，不僅學生所使用的教科書可以盡收其中，而且必要的教輔資料也可以盡收其中。這就可以從學生書包有限的空間中騰出很大一部分，置入其全面發展所需的用具。
其次，電子書的使用可以為學習的信息擴容。電子書中海量的學習資源有助于學生豐富學習內容、提高學習效益。如果將一個階段學生所要學習的教材內容都輸入電子書，這樣既便于畢業年段的學生進行總復習，也便于其他年段的學生隨時復習舊知、自學新知；由于電子書具有書寫功能，一定程度上能夠代替紙質作業，這樣便于學生篩選、收藏自己的作業和作品，形成個性化的學習資源；在電子書上下載自己需要的豐富、形象、生動的網絡學習資源，無疑會對激發學生的學習興趣和學習積極性，開闊學生的視野和思維產生積極的作用。
第三，電子書的使用可以為教育教學的革新助力。教師將自行開發、制作的電子教學案（含作業）、課件等傳入學生的電子書，既有利于學生開展自主學習，又可以大大減少印刷、抄寫所耗費的時間成本和物質成本；學生通過電子書完成聽、讀、寫等活動，可以給教師組織教學帶來一定的便利；學生可以在課堂上運用電子書展示自己的作業、作品和研究性學習的成果，更方便地呈現他們獲取或整合的課外資源，學生參與課堂教學的程度和頻度將得到強化；相比于傳統教材，電子書的內容易于更新，這既有利于實施個性化教學，也有利于推動學校特色和地方特色課程的開發與開設；電子書的普及還有利于改進教育評價，如可以將動態的、電子化的學生成長目標計劃書和學生成長檔案袋（包括日常表現、學習成績、獎懲情況、自我評價、同學寄語、教師建議等）存入電子書中，便于學生時常檢視和對照，從而促進其發展。
最后，有利于推動相關產業和服務的發展。隨著電子書大范圍、大規模地走進學校、走進課堂，電子書生產企業將會進一步研發價格低、能耗小、功能強、不傷眼、操作便捷、功能齊全的產品；同時，數字化教科書、教輔資料以及其他學習資源的開發和出版（教科書和教輔資料等學習資源的選用需要學校或教育行政部門加以規范）也將得到極大的促進。
當然，要讓電子書走進更多的課堂并發揮積極的作用，我們還需要關注和解決以下問題：如果由學校或教育行政部門統一推廣使用電子書，其購置費用和維護費用應該如何解決？數字化學習資源的費用能否明顯低于紙質書籍的費用？電子書的功能能否更好地滿足讀、寫、聽、練的需要？數字化學習資源能否基本滿足課堂教學和學生課余學習的需要？如何讓學生們便捷地下載和更新學習資源？電子書中可以下載存儲各種非學習資源，教師該如何對學生進行引導……
首先，電子書的使用可以為學生的書包減重。曾經有人做過計算，小學生書包的重量平均在4公斤左右，初中生、高中生的書包當然只會更重。而一本僅200克重的小小電子書，其內存足夠容納3500冊課本的內容，因此，不僅學生所使用的教科書可以盡收其中，而且必要的教輔資料也可以盡收其中。這就可以從學生書包有限的空間中騰出很大一部分，置入其全面發展所需的用具。
其次，電子書的使用可以為學習的信息擴容。電子書中海量的學習資源有助于學生豐富學習內容、提高學習效益。如果將一個階段學生所要學習的教材內容都輸入電子書，這樣既便于畢業年段的學生進行總復習，也便于其他年段的學生隨時復習舊知、自學新知；由于電子書具有書寫功能，一定程度上能夠代替紙質作業，這樣便于學生篩選、收藏自己的作業和作品，形成個性化的學習資源；在電子書上下載自己需要的豐富、形象、生動的網絡學習資源，無疑會對激發學生的學習興趣和學習積極性，開闊學生的視野和思維產生積極的作用。
第三，電子書的使用可以為教育教學的革新助力。教師將自行開發、制作的電子教學案（含作業）、課件等傳入學生的電子書，既有利于學生開展自主學習，又可以大大減少印刷、抄寫所耗費的時間成本和物質成本；學生通過電子書完成聽、讀、寫等活動，可以給教師組織教學帶來一定的便利；學生可以在課堂上運用電子書展示自己的作業、作品和研究性學習的成果，更方便地呈現他們獲取或整合的課外資源，學生參與課堂教學的程度和頻度將得到強化；相比于傳統教材，電子書的內容易于更新，這既有利于實施個性化教學，也有利于推動學校特色和地方特色課程的開發與開設；電子書的普及還有利于改進教育評價，如可以將動態的、電子化的學生成長目標計劃書和學生成長檔案袋（包括日常表現、學習成績、獎懲情況、自我評價、同學寄語、教師建議等）存入電子書中，便于學生時常檢視和對照，從而促進其發展。
最后，有利于推動相關產業和服務的發展。隨著電子書大范圍、大規模地走進學校、走進課堂，電子書生產企業將會進一步研發價格低、能耗小、功能強、不傷眼、操作便捷、功能齊全的產品；同時，數字化教科書、教輔資料以及其他學習資源的開發和出版（教科書和教輔資料等學習資源的選用需要學校或教育行政部門加以規范）也將得到極大的促進。
當然，要讓電子書走進更多的課堂并發揮積極的作用，我們還需要關注和解決以下問題：如果由學校或教育行政部門統一推廣使用電子書，其購置費用和維護費用應該如何解決？數字化學習資源的費用能否明顯低于紙質書籍的費用？電子書的功能能否更好地滿足讀、寫、聽、練的需要？數字化學習資源能否基本滿足課堂教學和學生課余學習的需要？如何讓學生們便捷地下載和更新學習資源？電子書中可以下載存儲各種非學習資源，教師該如何對學生進行引導……
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