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數(shù)字出版市場空間有待深挖

2011-07-19 08:30 來源：中國新聞出版網(wǎng) 責(zé)編：王岑

摘要：: 數(shù)字出版每年不斷增長的收入規(guī)模，讓出版業(yè)界看到廣闊的市場發(fā)展空間。但是，對于出版商來說，廣義數(shù)字出版概念中的網(wǎng)絡(luò)游戲、互聯(lián)網(wǎng)廣告等與傳統(tǒng)出版社就沒有太多交集，如果從傳統(tǒng)出版的角度來看，數(shù)字出版應(yīng)分為大眾出版、專業(yè)出版、教育出版3個領(lǐng)域，與之真正相關(guān)的現(xiàn)實市場比潛在市場要小。

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小C專訪｜正博總經(jīng)理范

小C專訪·煒岡股份董事

　　【CPP114】訊：2011年7月4日~5日，國內(nèi)專業(yè)數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)門戶百道網(wǎng)策劃組織了“2011中國首屆數(shù)字圖書市場渠道與營銷發(fā)行高層論壇暨專題研修班”，不僅發(fā)布了百道新出版研究院關(guān)于中國數(shù)字出版內(nèi)容市場結(jié)構(gòu)和成長潛力、數(shù)字內(nèi)容渠道類型和價值的最新研究成果，還邀請了當(dāng)下主流數(shù)字內(nèi)容平臺商、渠道商、分銷商解讀其模式特色和運營之道，其中不乏國內(nèi)外優(yōu)秀出版商及研究專家精彩的數(shù)字內(nèi)容營銷和分銷的理念和成功案例。本版將這些內(nèi)容歸納整理，分3期陸續(xù)刊發(fā)，敬請注意。
　　
　　據(jù)《2010~2011中國數(shù)字出版產(chǎn)業(yè)報告》披露，2010年數(shù)字出版產(chǎn)值達(dá)到1051.79億元。但是，對于傳統(tǒng)出版業(yè)來說，怎樣的市場才是真正有效的市場？數(shù)字出版的市場結(jié)構(gòu)怎樣，在新的市場競爭中，出版商的利器是什么？對于讀者的數(shù)字閱讀需求怎樣才能滿足？在參加2011中國首屆數(shù)字圖書市場渠道與營銷發(fā)行高層論壇暨專題研修班首日，研討的嘉賓認(rèn)為：數(shù)字出版市場需要的是一個有效的市場，優(yōu)質(zhì)內(nèi)容可以為有效的市場提供保障，數(shù)字圖書的閱讀需求不僅需要引導(dǎo)還需要提供更便捷、更及時的方式。
　　
　　產(chǎn)業(yè)市場才是有效市場
　　
　　數(shù)字出版每年不斷增長的收入規(guī)模，讓出版業(yè)界看到廣闊的市場發(fā)展空間。但是，對于出版商來說，廣義數(shù)字出版概念中的網(wǎng)絡(luò)游戲、互聯(lián)網(wǎng)廣告等與傳統(tǒng)出版社就沒有太多交集，如果從傳統(tǒng)出版的角度來看，數(shù)字出版應(yīng)分為大眾出版、專業(yè)出版、教育出版3個領(lǐng)域，與之真正相關(guān)的現(xiàn)實市場比潛在市場要小。
　　
　　百道新出版研究院研究總監(jiān)馬學(xué)海說：“當(dāng)我們談市場的時候，常常會把讀者市場和產(chǎn)業(yè)市場混淆。讀者市場只是一個潛在的市場，現(xiàn)實的產(chǎn)業(yè)市場永遠(yuǎn)比這個潛在市場要小。此外，在現(xiàn)實的產(chǎn)業(yè)市場中，有一部分市場被國外的內(nèi)容資源商贊助了，也和國內(nèi)的出版商關(guān)系不大。”
　　
　　據(jù)馬學(xué)海介紹，拿教育出版來看，目前在國內(nèi)有一個說法——電子書包的市場有1000億元，這是按照目前全中國的在校學(xué)生有多少計算出來的。如果把國內(nèi)的幼兒園小朋友一直到研究生全加起來的話大概是3億人，然后再計算平均每人大概每年用多少課本。可是，這樣來看，這個數(shù)字實際上沒有太多的參考價值。因為沒有區(qū)分開高等教育和基礎(chǔ)教育。
　　
　　“我覺得，要看中國的教育市場，一定要把高等教育和基礎(chǔ)教育分開，這兩方面的區(qū)別還是很大的。從傳統(tǒng)教育就可以看出來，2009年的時候，我國高等教育課本的產(chǎn)出量是3.7萬多種，是基礎(chǔ)教育1萬多種的3倍多。但是如果看產(chǎn)值的話，高等教育產(chǎn)出只有70多億元，而基礎(chǔ)教育產(chǎn)出是174億元，是高等教育產(chǎn)出的2倍多。從對比也可以看出來，高等教育和基礎(chǔ)教育有很大的差別，高等教育對于教材的需求是多品種、小用量的，也很容易理解，沒有基礎(chǔ)教育用量那么大。但是品種要求比較高，學(xué)科分的比較細(xì)，更新比較快，因為高等教育有很多需要跟上一些最新的科學(xué)研究的進(jìn)展，所以是一個多品種、小用量、更新快的需求狀態(tài)，而且它對于成本的敏感度不像基礎(chǔ)教育那么高。”
　　
　　因此，馬學(xué)海分析后認(rèn)為，目前數(shù)字出版潛在市場大、現(xiàn)實市場小、產(chǎn)業(yè)制約因素也較多。其中，制約因素包括：目標(biāo)消費群體的基數(shù)、成長性以及消費習(xí)慣；閱讀設(shè)備的價格和使用體驗、格式標(biāo)準(zhǔn)；商業(yè)模式、渠道與平臺；出版商資源基礎(chǔ)、產(chǎn)品創(chuàng)新、差異化、定價分成；創(chuàng)作群體基數(shù)、成長性和創(chuàng)作能力等。